Bayangkan, Guru Matematika, bahwa Anda sedang berdiri di atas panggung aula sekolah pada pertemuan mingguan sekolah. Anda berikutnya untuk berbicara. Di depan Anda 1500 remaja bosan duduk di lantai kayu dalam kondisi panas yang menyesakkan. Sidang sudah berjalan lebih dari 15 dari 20 menit yang diberikan. Saya menemukan diri saya dalam kesulitan ini segera setelah mengambil posisi saya Kepala Matematika di sekolah terakhir saya. Di sini saya akan terlibat dalam penampilan pertama saya berbicara di depan umum pada subjek Matematika. Apa yang bisa saya katakan, sebagai kepala baru Matematika, untuk menginspirasi gerombolan remaja yang berkumpul untuk mendengarkan apa yang saya katakan tentang Kompetisi Matematika Australia.
Anda dapat membayangkan gambaran-gambaran negatif yang berkecamuk di benak saya pada saat-saat menjelang saya mengambil mikrofon untuk pertama kalinya. Waktu menunggu untuk berbicara terasa seperti selamanya. Pikiran yang melintas di benak saya adalah gambaran hari-hari sulit dalam hidup saya sebagai guru matematika. Saya yakin Anda pernah mengalami beberapa dari ini di hari-hari Anda sendiri di kelas matematika duduk di sisi lain meja dari guru.
Biarkan saya memberi tahu Anda tentang beberapa di antaranya. Bayangkan awal pelajaran. Saya meminta kelas untuk menunjukkan pekerjaan rumah mereka. Saya memeriksanya! Tom tidak memiliki apa pun di halamannya!
“Saya hanya tidak bisa melakukannya Pak! Benda ini sangat sulit!” “Aku tidak mengerti! Aku hanya tidak mengerti!”
“Apa yang tidak kamu mengerti?”
“Aku tidak tahu.”
Gambar beralih ke malam guru orang tua. Saya dengan seorang ibu putus asa mendiskusikan kurangnya keberhasilan putrinya. Dia mengatakan kepada saya:
“Aku benci matematika. Bagiku itu tidak masuk akal, bagaimana bisa kita berharap putriku pandai dalam hal itu dan lagi pula Matematika bukanlah hal yang perempuan.”
Adegan beralih sekali lagi ke wawancara orang tua lain. Kali ini saya berbicara dengan seorang pengusaha yang sangat sukses tentang kurangnya kemajuan dan minat putranya dalam Matematika. Kata-katanya kembali kepada saya dengan awal yang nyata”
“Matematika tidak pernah masuk akal bagi saya.
Itu tidak relevan!
Aku gagal matematika tapi lihat aku sekarang.
Aku benar-benar tidak membutuhkan barang ini.”
Kemudian, tiba-tiba, pikiran saya didorong kembali ke masa sekarang. Saya memiliki pekerjaan yang harus dilakukan – pekerjaan penting juga. Bagaimanapun, keterampilan matematika adalah yang kedua setelah keterampilan mempelajari bahasa ibu kita! Adalah tanggung jawab saya melalui antusiasme saya terhadap matematika untuk menyampaikan pesan itu kepada siswa kami. Ini adalah tantangan saya dan saya harus bangkit di sini dan sekarang di depan 1500 remaja yang bosan ini.
Saya dipanggil ke mikrofon. Saya berjalan tinggi dan percaya diri ke sana. Saya memulai pembicaraan pertama saya di depan umum tentang subjek matematika dengan suara terkuat dan paling memerintah yang bisa saya kumpulkan:
“Selamat pagi anak-anak. Tahukah kalian bahwa Matematika itu Indah?”
Seperti yang dapat Anda bayangkan ada keributan di majelis sekolah. Para siswa terkejut bahwa saya akan keluar dan mengatakan hal seperti itu. Tapi itu menarik perhatian mereka, dan saya bisa mempromosikan Kompetisi Matematika Australia. Untuk memperkuat dan menciptakan kesan yang telah saya buat, saya akhiri dengan kata-kata:
“Ingat anak-anak, Matematika itu Indah!”
Anda bertanya-tanya apakah ini kisah nyata. Ya, itu adalah kisah nyata dan berkelanjutan. Sekarang, setiap tahun setelah tahun pertama itu, ada harapan bahwa sesuatu yang keterlaluan dapat dikatakan tentang matematika ketika siswa melihat saya di atas panggung pada waktu berkumpul. Wakil Kepala Sekolah sering ikut beraksi. Dia mungkin hanya memperkenalkan saya dengan mengatakan: “Tuan Boyce di sini pagi ini untuk berbicara dengan Anda tentang subjek yang indah – matematika.” Atau saya bisa memulai dengan mengatakan, “Saya tidak akan mengingatkan Anda bahwa Matematika itu Indah – Anda sudah tahu itu.” Atau “Anda tahu apa yang akan saya katakan, jadi saya tidak akan mengatakannya.”
Tentu saja, ada saat-saat lain ketika saya berbicara tentang matematika sebagai hal yang indah. Biarkan saya membawa Anda kembali ke masa sekolah Anda dan mari kita bicara tentang Aljabar. Saya tahu apa yang Anda pikirkan ketika Anda membaca ini – Aljabar selalu “dua belanda” untuk sebagian besar dari Anda. Apakah saya tidak benar? Ya, saya tahu saya.
Bayangkan diri Anda kembali di kelas matematika sekolah. Anda telah mengerjakan aljabar selama beberapa minggu. Ini telah menjadi waktu frustrasi. Guru Anda menulis di papan tulis apa yang tampak bagi Anda sebagai ekspresi aljabar yang rumit, mis.
Dia kemudian meminta Anda untuk menyederhanakan ekspresi. Dalam hati Anda berteriak, “Tolong! Saya tidak bisa melakukan itu.” Dengan patuh Anda menulis ekspresi di buku catatan Anda. Anda memeriksanya untuk memastikan itu benar. Kemudian Anda tidak yakin apa yang harus dilakukan selanjutnya. Anda menatap halaman Anda. Anda bahkan tidak tahu bagaimana memulainya. Anda memiliki apa yang disebut siswa sebagai blok mental. Detik terus bergulir. Akhirnya, guru turun tangan dan bertanya siapa yang punya solusi. Anda melihat sekeliling. Sangat sedikit tangan yang terangkat. Guru terlihat kecewa, mungkin frustasi. Dia telah mengajarkan konsep-konsep ini selama dua minggu. TAPI, seperti semua guru di posisi ini, dia mengambil kapur dan mencoba lagi.
Dalam beberapa menit berikutnya, Anda melihat guru Matematika Anda melakukan beberapa sulap matematika dan menghasilkan (x – 1) sebagai jawabannya.
“Wow! Bagaimana dia mendapatkannya?” katamu pada dirimu sendiri. “Saya ingin bisa melakukan itu.”
Anda melihat sekeliling dan mendengar orang lain berkata: “Saya tidak akan pernah membutuhkan barang ini”.
Sementara itu guru Anda, dengan senyum di wajahnya, hanya berkata: “Indah kan! Itulah kekuatan aljabar di tempat kerja.”
Guru melihat sekeliling kelas. Dia melihat senyum muncul di wajah Caitlin. Dia tahu setelah berminggu-minggu frustrasi, ketekunan dan disiplin diri dia akhirnya memanjat penghalang mental Matematika. Guru mengenali momen itu. Ini adalah saat kemenangan baginya juga. Setetes air mata mengalir ke matanya. Dia berkedip dan dia juga tersenyum. Baginya, ini adalah momen indah dalam waktu – momen yang jarang dialami tetapi membuat frustrasi mengajar matematika menjadi berharga. Dia tahu bahwa siswa ini akan melihat matematika seperti yang dia lihat – indah, menarik, dan relevan dan dapat memberikan kesenangan yang tak terbatas bagi mereka yang datang untuk menyukainya. Seperti halnya semua pengejaran dalam hidup, jika Anda cukup mencintainya, mereka akan memberikan rahasianya kepada Anda.
Matematika ada di sekitar kita. Ini menarik dan relevan. Ini memberi kesenangan tak terbatas bagi banyak dari kita tanpa menyadarinya. Matematika dapat dilihat dalam setiap penemuan baru atau penemuan ilmiah. Tahukah Anda bahwa Planet Pluto ditemukan sebagai hasil perhitungan matematis? Hampir setiap permainan yang kita mainkan dan nikmati melibatkan beberapa penalaran matematis. Arsitektur kami yang hebat memiliki keindahan matematis tentangnya. Gedung Opera Sydney adalah contohnya.
Tapi izinkan saya menyimpulkan dengan kata-kata Bertram Russell: Dia menulis:
“Matematika, jika dilihat dengan benar, tidak hanya memiliki kebenaran tetapi juga keindahan tertinggi – keindahan, dingin dan keras, seperti patung.”
Itu tidak dingin dan keras bagi saya, itu hidup dan tumbuh. Izinkan saya meminta Anda untuk melupakan matematika steril dari masa sekolah Anda. Izinkan saya meminta Anda untuk melihat sekeliling Anda setiap hari dan menyadari bahwa matematika sebagai cara berpikir dan belajar adalah bagian penting dari hidup Anda dan ingat: “Matematika itu Indah”.
Sumber Artikel: Privat Matematika Pekanbaru